幼兒透過一連串的教學活動，如:參觀、故事、角色扮演、名畫欣賞及遊戲等，從而透過藝術表達多元的中華文化及藝術，以下是幼兒學習的歷程和成果。
N1幼兒透過故事、探索活動、遊戲等，認識春季的節氣，包括立春、雨水、驚蟄、春分、清明、穀雨，學習了春季的景物及活動、節慶及食物等。從而設計春天的花朵、小麥草、清明上河圖、蝴蝶展翅、團圓、春回大地等作品。
N2幼兒透過參觀、故事、探索活動、遊戲等，認識夏季的節氣，包括認識夏季的節氣包括立夏、小滿、芒種、夏至、大暑、小暑，學習了夏季天氣的變化、消暑的方法、消暑的食物、夏季對人、動物及植物的影響等。從而設計炎熱的太陽、冰畫、驅蚊包、荷花池、乘涼的扇子、雪糕杯等作品。
N3幼兒透過故事、作品欣賞、探索活動、扮演、遊戲等，認識秋季的節氣，包括認識秋季的節氣包括立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降，學習了秋季天氣的變化、景色、天氣對人、動物及植物的相互關係、秋天的活動、食物等。從而設計立秋果實彩墨畫、葉子拼貼、風箏、燕子、燈籠、菊花彩繪、柿子印畫等作品。
N4幼兒、故事、角色扮演、名畫欣賞、小食製作等活動，認識了冬季節氣的傳統、中國特色作品如:雪竹圖、九九消寒圖，從而創作了作了動物冬眠、冬天衣物、文字的演變、冬至飯等作品。
2024年6月1日，本校舉行中華文化及親子藝術日，在大堂展示各級幼兒的藝術作品及於活動室內播放幼兒在是次主題內的學習歷程。幼兒積極向家長介紹他們的學習過程及成果。另外，本校亦設計一系列的親子活動讓家長和幼兒，親身體驗中國傳統藝術、玩意，如: 親子美藝活動、剪紙、書籤製作、木射、麵粉公仔、身體彩繪等等，藉此讓家長和幼兒加深認識中國二十四節氣。
是次活動，家長問卷調查結果顯示，100%家長均認為活動能了解幼兒在中華文化主題的學習、提升家長和幼兒在中華文化的認識、興趣及活動形式多元化，能藉此培養幼兒對國民身份的認同。
